Cách Sử Dụng Từ “Dyslexics”

Trong bài viết này, chúng ta sẽ khám phá từ “dyslexics” – danh từ số nhiều của “dyslexic”, chỉ những người mắc chứng khó đọc, cùng các dạng liên quan. Bài viết cung cấp 20 ví dụ sử dụng chính xác về ngữ pháp và có nghĩa, cùng hướng dẫn chi tiết về ý nghĩa, cách dùng, bảng biến đổi từ vựng, và các lưu ý quan trọng.

Phần 1: Hướng dẫn sử dụng “dyslexics” và các lưu ý

1. Ý nghĩa cơ bản của “dyslexics”

“Dyslexics” có các vai trò:

• Danh từ (số nhiều): Những người mắc chứng khó đọc.
• Tính từ (dyslexic): Liên quan đến chứng khó đọc.

Ví dụ:

• Danh từ: Dyslexics often benefit from specialized teaching methods. (Những người mắc chứng khó đọc thường được hưởng lợi từ các phương pháp giảng dạy chuyên biệt.)
• Tính từ: Dyslexic students may need extra support. (Học sinh mắc chứng khó đọc có thể cần thêm sự hỗ trợ.)

2. Cách sử dụng “dyslexics”

a. Là danh từ (số nhiều)

1. Dyslexics + động từ
   Ví dụ: Dyslexics may struggle with reading and writing. (Những người mắc chứng khó đọc có thể gặp khó khăn với việc đọc và viết.)

b. Là tính từ (dyslexic)

1. Dyslexic + danh từ
   Ví dụ: Dyslexic children. (Trẻ em mắc chứng khó đọc.)

c. Biến thể và cách dùng trong câu

Dạng từ	Từ	Ý nghĩa / Cách dùng	Ví dụ
Danh từ (số ít)	dyslexic	Người mắc chứng khó đọc	He is dyslexic. (Anh ấy mắc chứng khó đọc.)
Danh từ (số nhiều)	dyslexics	Những người mắc chứng khó đọc	Dyslexics often have difficulty with phonological awareness. (Những người mắc chứng khó đọc thường gặp khó khăn với nhận thức âm vị học.)
Tính từ	dyslexic	Liên quan đến chứng khó đọc	Dyslexic learners. (Người học mắc chứng khó đọc.)

3. Một số cụm từ thông dụng với “dyslexics”

• Support for dyslexics: Hỗ trợ cho những người mắc chứng khó đọc.
  Ví dụ: Schools should provide support for dyslexics. (Các trường học nên cung cấp hỗ trợ cho những người mắc chứng khó đọc.)
• Challenges faced by dyslexics: Những thách thức mà những người mắc chứng khó đọc phải đối mặt.
  Ví dụ: Understanding the challenges faced by dyslexics is crucial. (Hiểu được những thách thức mà những người mắc chứng khó đọc phải đối mặt là rất quan trọng.)
• Strengths of dyslexics: Điểm mạnh của những người mắc chứng khó đọc.
  Ví dụ: Focusing on the strengths of dyslexics can help them succeed. (Tập trung vào điểm mạnh của những người mắc chứng khó đọc có thể giúp họ thành công.)

4. Lưu ý khi sử dụng “dyslexics”

a. Ngữ cảnh phù hợp

• Danh từ: Chỉ nhóm người hoặc cá nhân mắc chứng khó đọc.
  Ví dụ: Programs designed for dyslexics. (Các chương trình được thiết kế cho những người mắc chứng khó đọc.)
• Tính từ: Mô tả đặc điểm, thuộc tính liên quan đến chứng khó đọc.
  Ví dụ: Dyslexic fonts can aid reading. (Phông chữ cho người khó đọc có thể hỗ trợ việc đọc.)

b. Phân biệt với từ liên quan

• “Dyslexia” vs “dyslexics”:
  – “Dyslexia”: Chứng khó đọc (danh từ).
  – “Dyslexics”: Những người mắc chứng khó đọc (danh từ số nhiều).
  Ví dụ: Dyslexia affects reading ability. (Chứng khó đọc ảnh hưởng đến khả năng đọc.) / Dyslexics can learn to read. (Những người mắc chứng khó đọc có thể học đọc.)

5. Những lỗi cần tránh

1. Sử dụng sai dạng số:
   – Sai: *A dyslexics.*
   – Đúng: A dyslexic person. (Một người mắc chứng khó đọc.) hoặc Dyslexics benefit from… (Những người mắc chứng khó đọc được hưởng lợi từ…)
2. Nhầm lẫn với “dyslexia”:
   – Sai: *Dyslexics is a learning disability.*
   – Đúng: Dyslexia is a learning disability. (Chứng khó đọc là một khuyết tật học tập.)

6. Mẹo để ghi nhớ và sử dụng hiệu quả

• Liên kết: “Dyslexics” với “những người gặp khó khăn trong việc đọc”.
• Sử dụng trong câu: “Dyslexics benefit from…”, “The challenges faced by dyslexics…”.
• Đọc tài liệu: Tìm hiểu thêm về chứng khó đọc và cách hỗ trợ người mắc chứng này.

Phần 2: Ví dụ sử dụng “dyslexics” và các dạng liên quan

Ví dụ minh họa

1. Dyslexics often have trouble with phonological awareness. (Những người mắc chứng khó đọc thường gặp khó khăn với nhận thức âm vị học.)
2. Many dyslexics are highly creative individuals. (Nhiều người mắc chứng khó đọc là những cá nhân rất sáng tạo.)
3. Teachers need to be trained to support dyslexics in the classroom. (Giáo viên cần được đào tạo để hỗ trợ những người mắc chứng khó đọc trong lớp học.)
4. Dyslexics may benefit from using assistive technology. (Những người mắc chứng khó đọc có thể được hưởng lợi từ việc sử dụng công nghệ hỗ trợ.)
5. It’s important to understand the unique challenges faced by dyslexics. (Điều quan trọng là phải hiểu những thách thức riêng mà những người mắc chứng khó đọc phải đối mặt.)
6. Successful dyslexics often develop coping strategies to overcome their difficulties. (Những người mắc chứng khó đọc thành công thường phát triển các chiến lược đối phó để vượt qua khó khăn của họ.)
7. Early intervention is crucial for dyslexics to reach their full potential. (Can thiệp sớm là rất quan trọng để những người mắc chứng khó đọc phát huy hết tiềm năng của họ.)
8. Dyslexics can thrive with the right support and understanding. (Những người mắc chứng khó đọc có thể phát triển mạnh mẽ với sự hỗ trợ và thấu hiểu phù hợp.)
9. Research is ongoing to better understand the cognitive processes of dyslexics. (Nghiên cứu đang được tiến hành để hiểu rõ hơn về các quá trình nhận thức của những người mắc chứng khó đọc.)
10. Dyslexics are not less intelligent; they simply learn differently. (Những người mắc chứng khó đọc không kém thông minh hơn; họ chỉ học khác nhau.)
11. Support groups can provide valuable resources and community for dyslexics. (Các nhóm hỗ trợ có thể cung cấp các nguồn lực và cộng đồng có giá trị cho những người mắc chứng khó đọc.)
12. Many famous and successful people are dyslexics. (Nhiều người nổi tiếng và thành công mắc chứng khó đọc.)
13. Understanding the strengths of dyslexics is just as important as addressing their weaknesses. (Hiểu được điểm mạnh của những người mắc chứng khó đọc cũng quan trọng như giải quyết những điểm yếu của họ.)
14. Schools need to create inclusive environments for dyslexics. (Các trường học cần tạo ra môi trường hòa nhập cho những người mắc chứng khó đọc.)
15. Dyslexics often excel in areas such as problem-solving and spatial reasoning. (Những người mắc chứng khó đọc thường vượt trội trong các lĩnh vực như giải quyết vấn đề và suy luận không gian.)
16. With proper support, dyslexics can achieve academic success. (Với sự hỗ trợ thích hợp, những người mắc chứng khó đọc có thể đạt được thành công trong học tập.)
17. Parents play a crucial role in advocating for their dyslexic children. (Cha mẹ đóng một vai trò quan trọng trong việc ủng hộ con cái mắc chứng khó đọc của họ.)
18. Technology can be a powerful tool for dyslexics to access and process information. (Công nghệ có thể là một công cụ mạnh mẽ để những người mắc chứng khó đọc tiếp cận và xử lý thông tin.)
19. Awareness of dyslexia is increasing, leading to better support and resources for dyslexics. (Nhận thức về chứng khó đọc đang tăng lên, dẫn đến sự hỗ trợ và nguồn lực tốt hơn cho những người mắc chứng khó đọc.)
20. Empowering dyslexics to embrace their unique learning styles is essential. (Trao quyền cho những người mắc chứng khó đọc để nắm lấy phong cách học tập độc đáo của họ là điều cần thiết.)