Cách Sử Dụng Từ “Metacognition”

Trong bài viết này, chúng ta sẽ khám phá từ “metacognition” – một danh từ chỉ “siêu nhận thức/nhận thức về nhận thức”, cùng các dạng liên quan. Bài viết cung cấp 20 ví dụ sử dụng chính xác về ngữ pháp và có nghĩa, cùng hướng dẫn chi tiết về ý nghĩa, cách dùng, bảng biến đổi từ vựng, và các lưu ý quan trọng.

Phần 1: Hướng dẫn sử dụng “metacognition” và các lưu ý

1. Ý nghĩa cơ bản của “metacognition”

“Metacognition” có vai trò chính:

• Danh từ: Siêu nhận thức, nhận thức về nhận thức (khả năng suy nghĩ về suy nghĩ của chính mình).

Dạng liên quan: “metacognitive” (tính từ – thuộc về siêu nhận thức).

Ví dụ:

• Danh từ: Metacognition is important. (Siêu nhận thức là quan trọng.)
• Tính từ: Metacognitive skills. (Các kỹ năng siêu nhận thức.)

2. Cách sử dụng “metacognition”

a. Là danh từ

1. Metacognition + is/relates to/involves + noun
   Siêu nhận thức là/liên quan đến/bao gồm cái gì.
   Ví dụ: Metacognition is self-awareness. (Siêu nhận thức là sự tự nhận thức.)

b. Là tính từ (metacognitive)

1. Metacognitive + noun
   Ví dụ: Metacognitive strategies. (Các chiến lược siêu nhận thức.)

c. Biến thể và cách dùng trong câu

Dạng từ	Từ	Ý nghĩa / Cách dùng	Ví dụ
Danh từ	metacognition	Siêu nhận thức/nhận thức về nhận thức	Metacognition is important for learning. (Siêu nhận thức quan trọng cho việc học tập.)
Tính từ	metacognitive	Thuộc về siêu nhận thức	Metacognitive strategies can improve performance. (Các chiến lược siêu nhận thức có thể cải thiện hiệu suất.)

Lưu ý: “Metacognition” là một danh từ không đếm được.

3. Một số cụm từ thông dụng với “metacognition”

• Metacognitive awareness: Nhận thức về siêu nhận thức.
  Ví dụ: Metacognitive awareness helps students learn more effectively. (Nhận thức về siêu nhận thức giúp học sinh học hiệu quả hơn.)
• Metacognitive strategies: Các chiến lược siêu nhận thức.
  Ví dụ: Using metacognitive strategies can enhance problem-solving skills. (Sử dụng các chiến lược siêu nhận thức có thể nâng cao kỹ năng giải quyết vấn đề.)

4. Lưu ý khi sử dụng “metacognition”

a. Ngữ cảnh phù hợp

• Danh từ: Trong các ngữ cảnh liên quan đến giáo dục, tâm lý học, và khoa học nhận thức.
  Ví dụ: Metacognition in education. (Siêu nhận thức trong giáo dục.)
• Tính từ: Mô tả các kỹ năng, chiến lược liên quan đến siêu nhận thức.
  Ví dụ: Metacognitive activities. (Các hoạt động siêu nhận thức.)

b. Phân biệt với từ đồng nghĩa

• “Metacognition” vs “cognition”:
  – “Metacognition”: Nhận thức về nhận thức (suy nghĩ về suy nghĩ).
  – “Cognition”: Quá trình nhận thức (học hỏi, ghi nhớ, giải quyết vấn đề).
  Ví dụ: Improve your metacognition. (Cải thiện siêu nhận thức của bạn.) / Cognition plays a vital role in learning. (Nhận thức đóng vai trò quan trọng trong học tập.)

c. “Metacognition” thường đi với động từ “is”, “involves”, “relates to”

• Sai: *She metacognition.*
  Đúng: Metacognition is important. (Siêu nhận thức là quan trọng.)

5. Những lỗi cần tránh

1. Sử dụng “metacognition” như một động từ:
   – Sai: *He metacognitions his thoughts.*
   – Đúng: He reflects on his thoughts using metacognition. (Anh ấy suy ngẫm về những suy nghĩ của mình bằng cách sử dụng siêu nhận thức.)
2. Nhầm lẫn “metacognition” với “memory”:
   – Sai: *Metacognition helps you remember things.*
   – Đúng: Metacognition helps you understand how you remember things. (Siêu nhận thức giúp bạn hiểu cách bạn ghi nhớ mọi thứ.)
3. Sử dụng “metacognitive” không chính xác:
   – Sai: *The metacognitive is important.*
   – Đúng: The metacognitive skills are important. (Các kỹ năng siêu nhận thức là quan trọng.)

6. Mẹo để ghi nhớ và sử dụng hiệu quả

• Hình dung: “Metacognition” như “suy nghĩ về suy nghĩ của mình”.
• Thực hành: “Metacognition improves learning”, “metacognitive strategies”.
• Liên hệ: Suy nghĩ về cách bạn học và ghi nhớ để hiểu “metacognition”.

Phần 2: Ví dụ sử dụng “metacognition” và các dạng liên quan

Ví dụ minh họa

1. Metacognition is crucial for effective learning. (Siêu nhận thức rất quan trọng cho việc học tập hiệu quả.)
2. Students can improve their metacognition by reflecting on their learning processes. (Học sinh có thể cải thiện siêu nhận thức của mình bằng cách suy ngẫm về quá trình học tập của họ.)
3. Metacognitive strategies help learners become more aware of their strengths and weaknesses. (Các chiến lược siêu nhận thức giúp người học nhận thức rõ hơn về điểm mạnh và điểm yếu của họ.)
4. The teacher encouraged metacognition by asking students to explain their problem-solving strategies. (Giáo viên khuyến khích siêu nhận thức bằng cách yêu cầu học sinh giải thích các chiến lược giải quyết vấn đề của họ.)
5. Metacognition involves planning, monitoring, and evaluating one’s own thinking. (Siêu nhận thức bao gồm lập kế hoạch, giám sát và đánh giá suy nghĩ của chính mình.)
6. Developing metacognition can lead to better academic performance. (Phát triển siêu nhận thức có thể dẫn đến kết quả học tập tốt hơn.)
7. Metacognitive awareness is essential for self-regulated learning. (Nhận thức về siêu nhận thức là điều cần thiết cho việc tự học.)
8. Research suggests that metacognition plays a key role in critical thinking. (Nghiên cứu cho thấy rằng siêu nhận thức đóng một vai trò quan trọng trong tư duy phản biện.)
9. The study explored the relationship between metacognition and problem-solving abilities. (Nghiên cứu khám phá mối quan hệ giữa siêu nhận thức và khả năng giải quyết vấn đề.)
10. Metacognitive skills enable individuals to manage their learning more effectively. (Các kỹ năng siêu nhận thức cho phép các cá nhân quản lý việc học của họ hiệu quả hơn.)
11. Incorporating metacognition into the curriculum can enhance student engagement. (Kết hợp siêu nhận thức vào chương trình giảng dạy có thể tăng cường sự tham gia của học sinh.)
12. Metacognition helps students identify and address their learning gaps. (Siêu nhận thức giúp học sinh xác định và giải quyết các lỗ hổng kiến thức của mình.)
13. The professor emphasized the importance of metacognition in higher education. (Giáo sư nhấn mạnh tầm quan trọng của siêu nhận thức trong giáo dục đại học.)
14. Metacognition allows learners to monitor their progress and adjust their strategies accordingly. (Siêu nhận thức cho phép người học theo dõi tiến trình của họ và điều chỉnh các chiến lược của họ cho phù hợp.)
15. The goal of the intervention was to improve students’ metacognitive abilities. (Mục tiêu của can thiệp là cải thiện khả năng siêu nhận thức của học sinh.)
16. Metacognition is a powerful tool for promoting lifelong learning. (Siêu nhận thức là một công cụ mạnh mẽ để thúc đẩy học tập suốt đời.)
17. The workshop focused on developing metacognitive strategies for test preparation. (Hội thảo tập trung vào việc phát triển các chiến lược siêu nhận thức để chuẩn bị cho bài kiểm tra.)
18. Metacognition involves reflecting on your own learning experiences. (Siêu nhận thức bao gồm việc suy ngẫm về kinh nghiệm học tập của bạn.)
19. The researchers investigated the impact of metacognition on self-efficacy. (Các nhà nghiên cứu đã điều tra tác động của siêu nhận thức đối với sự tự tin.)
20. Metacognition can help students become more independent learners. (Siêu nhận thức có thể giúp học sinh trở thành người học độc lập hơn.)